STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
Władysława Broniewskiego w Wojcieszowie
ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA WSTĘPNE
Ilekroć w statucie jest mowa o:
Wojcieszowie;
Broniewskiego w Wojcieszowie;
3) nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły;
4) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
5) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Wojcieszów.
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
1) szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
2) program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:
uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów
występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i
rodziców.
1) pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej;
2) drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej.
W szkole realizowany jest Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego
I. Cele ogólne doradztwa zawodowego
Powyższe formy realizacji doradztwa zawodowego stanowią podstawę do opracowania spójnego programu realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego na dany rok szkolny.
1.Orientacja zawodowa prowadzona w klasach I-VI szkoły podstawowej ma na celu:
2.Doradztwo zawodowe w klasach VII -VIII ma na celu:
W ramach doradztwa zawodowego prowadzone są następujące działania:
Podmiotami współpracującymi ze szkołą przy realizacji WSDZ są:
Szkoła gromadzi i sukcesywnie poszerza własne zasoby służące realizacji doradztwa zawodowego. Są to, m.in.:
1 ) Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego;
2) opracowywany co roku i zatwierdzany przez dyrektora program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego na dany rok szkolny;
3) szkolny doradca zawodowy;
4) narzędzia diagnostyczne do rozpoznawania predyspozycji i zainteresowań zawodowych uczniów;
5) materiały z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego gromadzone w bibliotece: filmy, scenariusze, plakaty, broszury, publikacje;
6) materiały gromadzone w związku z organizacją wydarzeń, takich jak dni kariery, projekty edukacyjne, spotkania z przedstawicielami świata zawodów
7) zasoby internetowe,
8 )informacje o losach absolwentów;
1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności,
altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i
budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina,
przyjaciele);
etnicznej;
osób;
4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania,
argumentowania i wnioskowania;
6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności,
które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej
edukacji;
10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i
rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu
społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności
przygotowania własnego warsztatu pracy;
13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
1) prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie
dalszego kształcenia;
2) rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od
dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;
3) rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą,
przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego
wysiłku intelektualnego i fizycznego;
4) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia;
5) rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego
otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego;
6) umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale
wartościowych celów;
7) rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka;
8) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;
9) kształtowanie zainteresowań własnym miastem i regionem, lokalnymi tradycjami i
obyczajami oraz zagrożeniami dla miasta i regionu;
10) kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych;
11) zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych;
12) kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia;
13) kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną i
właściwą postawę ciała;
14) promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego
żywienia i higieny pracy umysłowej;
15) poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i innych)
i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy;
16) opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo;
17) poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności;
18) rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich
właściwego stosunku;
19) rozwijanie umiejętności asertywnych;
20) tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji,
tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
21) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;
22) uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących w
relacjach międzyludzkich;
23) ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia
rodzinnego;
24) kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu
szkolnym i prywatnym,
25) integrację uczniów niepełnosprawnych.
edukacyjnym;
1) zapewnienie uczniom przebywającym w szkole opieki przez nauczycieli oraz innych
pracowników szkoły;
2) organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach;
3) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach;
4) w miarę możliwości przeznaczenie oddzielnych segmentów dla dzieci w różnym wieku I–
III oraz IV–VIII;
po zajęciach lekcyjnych;
6) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp;
7) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu
uczniów, rodzaju pracy oraz podjazdy dla osób niepełnosprawnych;
8)systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne
prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej;
9) zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej;
10) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w
stanie pełnej sprawności i stałej czystości;
11) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów;
12) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia;
13) nauczycieli natychmiast reagujących na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania
uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
14) poprzez zaangażowanie pracownika obsługi szkoły, który zwraca się do osób postronnych
wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadamia o tym
fakcie dyrektora szkoły lub kieruje tę osobę do dyrektora;
15) nauczycieli lub innych pracowników szkoły niezwłocznie zawiadamiających dyrektora
szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub
stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
1) na 15 uczniów – jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miasto i nie korzysta z publicznych
środków lokomocji;
2) na 15 uczniów – jeżeli wycieczka korzysta z publicznych środków lokomocji lub udaje się
poza miasto;
3) na 10 uczniów – w czasie turystyki kwalifikowanej.
ROZDZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
1) dyrektor szkoły,
2) rada pedagogiczna,
3) samorząd uczniowski,
4) rada rodziców.
1) tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady
pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły;
2) podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz
szkoły;
3) dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli,
oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i
podnoszenia kwalifikacji;
4) zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz
omawiania trybu i form ich realizacji.
1) kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz;
2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole;
3) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących;
5) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie
odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;
6) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom
w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
7) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
8) odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII;
9) stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
10) występowanie do Dolnośląskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia
do innej szkoły;
11) przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym,
ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz
informacji o działalności szkoły;
12) wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej
kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa;
13) wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą
oraz określenie warunków jego spełniania;
14) kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie
szkoły podstawowej;
15) dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów
nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych;
16) podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od
początku następnego roku szkolnego;
17) zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki;
18) organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
takiego nauczania;
19) ustalania dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
20) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i
nauczycielom;
21) ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas i oddziałów
tygodniowego rozkładu zajęć;
22) realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.
1) kierowanie zakładem pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników
niebędących nauczycielami;
2) decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników
szkoły;
3) decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych
nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
4) występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla
nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
5) dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły mających
status pracowników samorządowych;
6) sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w szkole;
7) odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom szkoły;
8) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;
9) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym;
10) zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do
realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;
11) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych
przez szkołę;
12) organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli;
13) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto
postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego;
14) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne
lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw
i dobra dziecka;
15) współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym
ustawą o związkach zawodowych;
16) administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym
regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument
17) wdrożenie, w imieniu administratora danych, środków technicznych i organizacyjnych
zapewniających zgodność przetwarzania danych osobowych przez szkołę zgodnie z
przepisami o ochronie danych osobowych
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego
nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy
szkoły.
1) organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w
szkole;
5) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w
ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych;
6) wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia;
7) zaproponowany przez nauczyciela program nauczania;
8) dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania w szkole
podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych;
do konkursu nikt się nie zgłosił;
10) przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora;
11) ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć;
12) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z
dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-
profilaktycznego,
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły,
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,
4) opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych
zaproponowanych przez nauczycieli dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku w
szkole,
5) typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.
Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.
ROZDZIAŁ IV
ORGANIZACJA SZKOŁY
1) kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,
2) klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.
1) kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,
2) stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych przedmiotów.
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych
nośników cyfrowych)
2) prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów,
3) doskonalenie warsztatu służby informacyjnej,
4) udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie
wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień
we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości na prawdę i
piękno zawarte w treści książek,
5) organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych,
6) umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć
lekcyjnych i po ich zakończeniu.
1) uczniami, poprzez:
literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,
2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:
3) rodzicami, poprzez:
dokumentów prawa szkolnego,
4) innymi bibliotekami, poprzez:
1) w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci osób samotnie wychowujących,
2) w drugiej kolejności obydwojga pracujących rodziców,
3) pozostałe dzieci w miarę wolnych miejsc.
Do realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia:
sale lekcyjne, pracownie, pracownie komputerowe, sale gimnastyczne, halę sportową, boisko wielofunkcyjne, plac zabaw, teren lekkoatletyczny.
1) zajęć specjalistycznych;
2) zajęć o charakterze terapeutycznym;
3) zajęć rozwijających zainteresowania;
4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych.
1) uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i
rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole;
2) udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z
wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.
ROZDZIAŁ V
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
1) prowadzenie księgowości i sprawozdawczości finansowej;
2) nadzór nad środkami pieniężnymi wszystkich organizacji szkolnych;
3) organizowanie pracy finansowej.
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz
przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując
ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna
jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi
trudnościami i niepowodzeniami);
4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
młodzieży i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach;
5) współpracuje z pedagogiem szkolnym, psychologiem, logopedą i innymi specjalistami
świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także
zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
1) opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo-
profilaktyczny szkoły;
2) zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły,
planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania;
3) diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną na
początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego;
4) kształtowanie osobowości ucznia;
5) systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym,
pielęgniarką;
6) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, materialnej i socjalnej;
7) wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo;
8) motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z jego
możliwościami i zainteresowaniami;
absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego;
10) informowanie pedagoga szkolnego o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia;
11) troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych
formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych;
12) dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami;
13) wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość
na terenie klasy, szkoły, osiedla;
14) wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie
przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów – podejmowanie środków zaradczych w
porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i rodzicami
ucznia;
15) ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań
profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych;
16) wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz
przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią;
17) informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących,
śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania,
osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych,
problemach wychowawczych;
18) rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej
Zarządzeniami dyrektora szkoły;
19) opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy z zespołem
wychowawczym – programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, planu
wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu
imprez klasowych i szkolnych;
20) współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów.
1) na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy;
2) w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi.
1) realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły;
2) efektywnie realizować przyjęty program nauczania;
3) właściwie organizować proces nauczania;
4) oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowym systemem
oceniania,
5) dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy;
6) zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz
wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń dyrektora
szkoły w tym zakresie;
7) kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować
wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności;
8) w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów;
9) indywidualizować proces nauczania;
10) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
11) troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły.
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń
szkolnych;
2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych
potrzeb;
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli;
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i
nauczycieli;
5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu
wychowawczo-profilaktycznego;
6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów,
rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia;
7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w
trudnej sytuacji życiowej;
8) udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym
indywidualny program lub tok nauki;
9) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego
ewaluacji;
programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
11) organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie;
12) współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Złotoryi i poradniami
specjalistycznymi, kierując do nich wszystkich potrzebujących;
13) współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-
wychowawczymi.
1) przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy
głośnej i pisma;
2) diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie
pomocy logopedycznej;
3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których
stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;
4) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu,
przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-
kompensacyjne;
5) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli;
6) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;
7) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego
ewaluacji;
8) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z
programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.
Do zadań doradcy zawodowego należy:
Do zadań doradcy zawodowego należy:
1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z
różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i
pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
5) udzielanie informacji bibliotecznych;
6) poradnictwo w wyborach czytelniczych;
7) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego;
8) inspirowanie pracy aktywu czytelniczego;
9) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów;
10) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów.
1) zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców;
2) organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej;
3) organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką;
4) organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego;
5) rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich
zamiłowań i uzdolnień;
6) kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze;
7) upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o
zachowanie zdrowia;
8) rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.
1) ustalanie zestawu programów dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę
potrzeb;
2) opracowywanie planów, programów, rozkładów nauczania i strategii pracy z uczniami
danego oddziału z uwzględnieniem korelacji treści edukacyjnych;
3) rozpatrywanie spraw wychowawczych oddziału;
4) opracowanie kalendarza imprez do 30 września danego roku szkolnego.
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów
nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych;
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania
wyników nauczania;
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli;
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia.
1) po jednym wychowawcy z każdego rocznika szkolnego;
2) w miarę potrzeb, inni nauczyciele.
1) rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów;
2) ocena sytuacji wychowawczej szkoły;
3) wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej;
4) opracowanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego stała ewaluacja.
ROZDZIAŁ VI
ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
4) informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji
rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza
granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego
czasowo za granicą);
5) rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub
obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, o którym mowa w oddzielnych
przepisach, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych
w tym zezwoleniu;
6) zapewnienia dziecku uczęszczającemu do oddziału przedszkolnego i pierwszego etapu
edukacyjnego opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu;
7) pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze
szkoły,
1) na pisemną lub osobistą prośbę rodziców;
2) w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców i
odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.
1) kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami;
2) porad pedagoga szkolnego, psychologa;
3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny;
4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły;
5) zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań z nauczycielami
(dyżury pedagogiczne, zebrania).
1) wspieranie procesu nauczania i wychowania;
2) systematyczny kontakt z wychowawcą klasy;
3) współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom,
demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej.
ROZDZIAŁ VII
UCZNIOWIE SZKOŁY
1) zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
2) kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju;
3) organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między
wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4) dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości;
5) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
6) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej;
7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów w
nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania;
8) bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki;
9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych;
10) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
11) zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowania i uzdolnienia;
12) udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce;
13) do bezpłatnego transportu i opieki przysługujące uczniom niepełnosprawnym w czasie
przewozu do szkoły;
14) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian i
ulepszeń w życiu klasy i szkoły;
15) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego;
16) aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (czynne i bierne prawo
wyborcze);
17) składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich
sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej
podstawowych praw uczniów;
18) pomocy materialnej.
1) wychowawcy klasy,
2) dyrektora szkoły.
1) zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka;
2) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad
poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu
zajęć, przybywania na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany
jest do przybycia do sali, w której się one odbywają;
3) właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych:
4) systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac poleconych przez
nauczyciela do wykonania w domu;
5) uczęszczania na wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne;
6) usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach
edukacyjnych
– nieobecność ucznia usprawiedliwia rodzic/opiekun prawny w dzienniku elektronicznym, ewentualnie w formie SMS-a lub ustnie w terminie siedmiu dni od stawienia się ucznia na zajęciach; ostateczną decyzję o usprawiedliwieniu nieobecności
podejmuje wychowawca klasy. W szczególnych sytuacjach wymagających wyjaśnienia
wychowawca ma prawo wezwać rodzica/ opiekuna prawnego w celu wyjaśnienia
nieobecności. W przypadku niestawienia się rodzica/ prawnego opiekuna, szkoła kieruje
stosowne pismo do Urzędu Miasta.
7) postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności;
8) dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu;
9) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
10) dbania o piękno mowy ojczystej;
11) okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
12) przestrzegania zasad współżycia społecznego:
w zaufaniu, chyba że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu;
13) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów: nie palić tytoniu i nie
pić alkoholu, nie używać e-papierosów,
14) nieużywania narkotyków ani innych środków odurzających;
15) zachowywania czystego i schludnego wyglądu;
16) troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz – za
zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice – rodzice
zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy
albo koszty zakupu nowego mienia;
17) noszenia obowiązującego w szkole stroju szkolnego;
18) niekorzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły
(poza użyciem za zgodą nauczyciela w procesie dydaktycznym).
1) pochwałę ustną wychowawcy wobec klasy;
2) pochwałą ustną wychowawcy na zebraniu rodziców;
3) pochwałę ustną dyrektora szkoły;
4) dyplom uznania;
5) stypendium;
6) nagrodę ufundowaną przez radę rodziców lub samorząd uczniowski;
7) tytuł „Ucznia z klasą”;
8) tytuł „Ucznia na medal”;
9) tytuł „Sportowca roku”.
1) szczególne osiągnięcia w nauce;
2) aktywny udział w życiu szkoły;
3) szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach
sportowych;
4) wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole.
1) upomnienie ustne wychowawcy wobec klasy;
2) upomnienie ustne dyrektora szkoły;
3) pisemne upomnienie dyrektora szkoły i zobowiązanie ucznia do poprawy;
4) nagana wychowawcy klasy
5) nagana dyrektora szkoły;
6) kara przeniesienia ucznia do równoległej klasy;
7) kara przeniesienia do innej szkoły.
O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje dyrektor szkoły do kuratora oświaty na wniosek rady pedagogicznej, gdy:
Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
ROZDZIAŁ VIII
SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW
Postanowienia ogólne
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania –
w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a
także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i
trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych,
rocznych i końcowych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z
realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych w terminie:
zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku
elektronicznym
odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania
edukacyjnych z realizowanego przez siebie programu nauczania odpowiednio – na
lekcjach i na najbliższych zebraniach rodziców
1) uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu i w trakcie zajęć
edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku elektronicznym
2) rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest
odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania,
1.Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
1) uczniowie – zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich
przez nauczyciela;
2) rodzice uczniów – na zebraniach klasowych lub po ustaleniu terminu z nauczycielem
uczącym danego przedmiotu.
Ocenianie wiedzy i umiejętności oraz zachowania w klasach I – III
1) indywidualne predyspozycje i możliwości dziecka w opanowaniu treści podstawy
programowej zawartych w programie nauczania;
2) stopień opanowania treści podstawy programowej zawartych w programie nauczania;
3) stopień zaangażowania ucznia i wkład pracy w procesie zdobywania wiedzy i umiejętności;
4) umiejętność stawiania pytań i formułowania problemów;
5) umiejętność rozwiązywania problemów;
6) postępy dziecka w rozwoju społeczno – emocjonalnym;
7) osobiste sukcesy dziecka.
– 6 punktów – gdy osiągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom przewidzianych
osiągnięć edukacyjnych (podstawy programowej);
– 5 punktów – gdy uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności;
– 4 punkty – gdy opanowane wiadomości i umiejętności nie są pełne, ale pozwalają na
dalsze opanowywanie treści;
– 3 punkty – gdy uczeń opanował podstawowy zakres wiadomości i umiejętności,
sprawiający kłopoty w przyswajaniu trudniejszych treści;
– 2 punkty – gdy opanowane wiadomości i umiejętności są niewielkie i utrudniają dalsze
kształcenie;
– 1 punkt – gdy wiadomości i umiejętności nie są opanowane, uczeń nie radzi z zadaniami
nawet z pomocą nauczyciela.
99 – 100 % – 6p.
91 – 98 % – 5p.
75 – 90 % – 4p.
50 – 74 % – 3p.
30 – 49 % – 2p.
0 – 29 % – 1p.
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,
4) dbałość o piękno mowy ojczystej,
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7) okazywanie szacunku innym osobom.
Ocenianie wiedzy i umiejętności oraz zachowania w klasach IV– VIII
6– stopień celujący, skrót literowy: cel
5– stopień bardzo dobry, skrót literowy: bdb
4 – stopień dobry, skrót literowy: db
3– stopień dostateczny, skrót literowy: dst
2– stopień dopuszczający, skrót literowy: dop
1– stopień niedostateczny, skrót literowy: ndst
5.W ocenianiu śródrocznym dopuszcza się stosowanie skrótów.
kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawie wobec kolegów i innych osób.
wzorowe – wz
bardzo dobre – bdb
dobre – db
poprawne – pop
nieodpowiednie – ndp
naganne – ng
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję ucznia do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły
PUNKTY | NAKRĘTKI | BATERIE |
30 | 600 szt. | 50 szt. |
25 | 500 szt. | 35 szt. |
20 | 400 szt. | 25 szt. |
15 | 300 szt. | 20 szt. |
10 | 200 szt. | 15 szt. |
5 | 100 szt. | 10 szt. |
* pod koniec każdego półrocza
* pod koniec każdego półrocza
ETAPY | LOKATA | PUNKTY |
SZKOLNE |
I – III miejsce | 5 |
wyróżnienie | 3 | |
udział
udział całoroczny |
5
10 |
|
GMINNE |
I – III miejsce | 7 |
wyróżnienie | 4 | |
udział | 7 | |
POWIATOWE |
I – III miejsce | 10 |
wyróżnienie | 7 | |
udział | 10 | |
REJONOWE STREFOWE |
I – III miejsce | 10 |
wyróżnienie | 7 | |
udział | 10 | |
WOJEWÓDZKIE
OGÓLNOPOLSKIE MIĘDZYNARODOWE |
I – III miejsce | 20 |
wyróżnienie | 10 | |
udział | 10 |
-każdorazowo do 10 pkt.
którą uczeń rozpoczyna dzień nauki)
spóźnienia celowe: jedno spóźnienie -2pkt
-20 pkt.
– zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w szkole
– nauczyciel lub dyrektor szkoły ma prawo odebrać uczniowi telefon lub inne urządzenie elektroniczne na czas pobytu w szkole
– nieoddanie telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego dodatkowo -20 pkt.
ucznia -5 pkt.
– makijaż delikatny (dyskretnie podkreślone rzęsy); zakaz noszenia butów na wysokich obcasach, koturnach; biżuteria: para delikatnych kolczyków, paznokcie krótkie, jedynie pomalowane bezbarwnym lakierem; zakaz farbowania w rażących kolorach; zakaz chodzenia w budynku szkolnym w czapkach, kapturach, okularach przeciwsłonecznych, zakaz noszenia rzeczy z emblematami promującymi np. narkotyki) noszenie odzieży w taki sposób, aby zakrywały miejsca uznawane za intymne.
do zajęć, stroju sportowego na zajęcia wychowania fizycznego) -5 pkt.
III. Po podsumowaniu uzyskanych punktów wychowawca wystawia ocenę po I i II półroczu według następującej skali:
ocena wzorowa – od 200 pkt.
ocena bardzo dobra – od 150 do 199 pkt.
ocena dobra – od 100 do 149 pkt.
ocena poprawna – od 75 do 99 pkt.
ocena nieodpowiednia – od 50 do 74 pkt.
ocena naganna – poniżej 49 pkt.
V Uczeń, który bierze udział w zawodach jako reprezentant szkoły, powinien sumiennie wypełniać obowiązki szkolne oraz mieć co najmniej dobrą ocenę z zachowania.
VI Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
Klasyfikacja śródroczna, roczna i końcowa
najwyższej;
klasach programowo niższych w szkole;
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
ocenę wpisaną przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych w dzienniku elektronicznym
wpisaną przez wychowawcę w dzienniku elektronicznym
przewidywane śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i z
zachowania mogą być podwyższone lub obniżone.
pisemnym wnioskiem do nauczyciela przedmiotu o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub do wychowawcy o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania (maksimum o jeden stopień);
2) nauczyciel lub odpowiednio wychowawca spisuje z uczniem kontrakt, który zawiera:
3) pod kontraktem podpisuje się uczeń oraz jego rodzice i nauczyciel;
4) tryb podwyższenia przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej oceny z zajęć edukacyjnych
i rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania kończy się na 3 dni przed klasyfikacyjnym
zebraniem rady pedagogicznej,
Egzaminy klasyfikacyjne i poprawkowe
Tryb odwołania od rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z
danych zajęć edukacyjnych,
klasyfikacyjną.
ROZDZIAŁ IX
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
Szkoła Podstawowa im. Władysława Broniewskiego w Wojcieszowie.
Ceremoniał szkolny:
– Inauguracja roku szkolnego
– Ślubowanie uczniów klas pierwszych
– Dzień Patrona Szkoły
– Święto Niepodległości
– Pożegnanie Absolwentów
– Zakończenie Roku Szkolnego
Zarządzenie Nr 0050.17.2020 Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Władysława Broniewskiego w Wojcieszowie z dnia 02 października 2020 r.
Uchwała Nr 08/2020/2021 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Władysława Broniewskiego w Wojcieszowie z dnia 25.09.2020 r.
Uchwała Nr 01/2020/2021 Rady Rodziców Szkoły Podstawowej im. Władysława Broniewskiego w Wojcieszowie z dnia 29.09.2020 r.
STATUT
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
ROZDZIAŁ I
POSTANOWIENIA WSTĘPNE
Ilekroć w statucie jest mowa o:
Wojcieszowie;
Broniewskiego w Wojcieszowie;
3) nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły;
4) rodzicach – należy przez to rozumieć także prawnych opiekunów dziecka oraz osoby (podmioty) sprawujące pieczę zastępczą nad dzieckiem;
5) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Wojcieszów.
ROZDZIAŁ II
CELE I ZADANIA SZKOŁY
Szkoła realizuje cele i zadania wynikające z przepisów prawa oraz uwzględniające szkolny zestaw programów nauczania oraz program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.
1) szkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;
2) program wychowawczo-profilaktyczny obejmujący:
uczniów, przygotowane w oparciu o przeprowadzoną diagnozę potrzeb i problemów
występujących w danej społeczności szkolnej, skierowane do uczniów, nauczycieli i
rodziców.
1) pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej;
2) drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej.
W szkole realizowany jest Wewnątrzszkolny system doradztwa zawodowego
I. Cele ogólne doradztwa zawodowego
Powyższe formy realizacji doradztwa zawodowego stanowią podstawę do opracowania spójnego programu realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego na dany rok szkolny.
1.Orientacja zawodowa prowadzona w klasach I-VI szkoły podstawowej ma na celu:
2.Doradztwo zawodowe w klasach VII -VIII ma na celu:
W ramach doradztwa zawodowego prowadzone są następujące działania:
Podmiotami współpracującymi ze szkołą przy realizacji WSDZ są:
Szkoła gromadzi i sukcesywnie poszerza własne zasoby służące realizacji doradztwa zawodowego. Są to, m.in.:
1 ) Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego;
2) opracowywany co roku i zatwierdzany przez dyrektora program realizacji wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego na dany rok szkolny;
3) szkolny doradca zawodowy;
4) narzędzia diagnostyczne do rozpoznawania predyspozycji i zainteresowań zawodowych uczniów;
5) materiały z zakresu doradztwa zawodowo-edukacyjnego gromadzone w bibliotece: filmy, scenariusze, plakaty, broszury, publikacje;
6) materiały gromadzone w związku z organizacją wydarzeń, takich jak dni kariery, projekty edukacyjne, spotkania z przedstawicielami świata zawodów
7) zasoby internetowe,
8 )informacje o losach absolwentów;
1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności,
altruizmu, patriotyzmu i szacunku dla tradycji, wskazywanie wzorców postępowania i
budowanie relacji społecznych, sprzyjających bezpiecznemu rozwojowi ucznia (rodzina,
przyjaciele);
etnicznej;
osób;
4) rozwijanie kompetencji, takich jak: kreatywność, innowacyjność i przedsiębiorczość;
5) rozwijanie umiejętności krytycznego i logicznego myślenia, rozumowania,
argumentowania i wnioskowania;
6) ukazywanie wartości wiedzy jako podstawy do rozwoju umiejętności;
7) rozbudzanie ciekawości poznawczej uczniów oraz motywacji do nauki;
8) wyposażenie uczniów w taki zasób wiadomości oraz kształtowanie takich umiejętności,
które pozwalają w sposób bardziej dojrzały i uporządkowany zrozumieć świat;
9) wspieranie ucznia w rozpoznawaniu własnych predyspozycji i określaniu drogi dalszej
edukacji;
10) wszechstronny rozwój osobowy ucznia przez pogłębianie wiedzy oraz zaspokajanie i
rozbudzanie jego naturalnej ciekawości poznawczej;
11) kształtowanie postawy otwartej wobec świata i innych ludzi, aktywności w życiu
społecznym oraz odpowiedzialności za zbiorowość;
12) zachęcanie do zorganizowanego i świadomego samokształcenia opartego na umiejętności
przygotowania własnego warsztatu pracy;
13) ukierunkowanie ucznia ku wartościom.
1) prowadzenie dziecka do zdobywania wiedzy i umiejętności niezbędnych w procesie
dalszego kształcenia;
2) rozwijanie poznawczych możliwości uczniów, tak, aby mogli oni przechodzić od
dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;
3) rozwijanie i przekształcanie spontanicznej motywacji poznawczej w motywację świadomą,
przygotowując do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego
wysiłku intelektualnego i fizycznego;
4) uwzględnianie indywidualnych potrzeb dziecka w procesie kształcenia;
5) rozwijanie umiejętności poznawania i racjonalnego oceniania siebie, najbliższego
otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, przyrodniczego i technicznego;
6) umacnianie wiary dziecka we własne siły i w możliwość osiągania trudnych, ale
wartościowych celów;
7) rozbudzanie i rozwijanie wrażliwości estetycznej dziecka;
8) wzmacnianie poczucia tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;
9) kształtowanie zainteresowań własnym miastem i regionem, lokalnymi tradycjami i
obyczajami oraz zagrożeniami dla miasta i regionu;
10) kształtowanie samodzielności, obowiązkowości, odpowiedzialności za siebie i innych;
11) zachęcanie do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych;
12) kształtowanie umiejętności reagowania na zagrożenie bezpieczeństwa, życia i zdrowia;
13) kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie, sprawność fizyczną i
właściwą postawę ciała;
14) promowanie ochrony zdrowia, kształtowanie nawyków higieny osobistej, zdrowego
żywienia i higieny pracy umysłowej;
15) poznanie szkodliwości środków odurzających (alkoholu, nikotyny, narkotyków i innych)
i zaznajomienie z instytucjami udzielającymi pomocy;
16) opiekę nad uczniami z rodzin zagrożonych patologią i niewydolnych wychowawczo;
17) poznawanie cech własnej osobowości i uświadamianie sobie własnej odrębności;
18) rozpoznawanie własnych emocji i emocji innych ludzi oraz kształtowanie do nich
właściwego stosunku;
19) rozwijanie umiejętności asertywnych;
20) tworzenie własnego systemu wartości w oparciu o zasady solidarności, demokracji,
tolerancji, sprawiedliwości i wolności;
21) rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;
22) uczenie tolerancji i szacunku dla innych ludzi oraz zasad i reguł obowiązujących w
relacjach międzyludzkich;
23) ukazanie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka i właściwych wzorców życia
rodzinnego;
24) kształtowanie umiejętności bezpiecznego i higienicznego postępowania w życiu
szkolnym i prywatnym,
25) integrację uczniów niepełnosprawnych.
edukacyjnym;
1) zapewnienie uczniom przebywającym w szkole opieki przez nauczycieli oraz innych
pracowników szkoły;
2) organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach;
3) omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach;
4) w miarę możliwości przeznaczenie oddzielnych segmentów dla dzieci w różnym wieku I–
III oraz IV–VIII;
po zajęciach lekcyjnych;
6) szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp;
7) dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu
uczniów, rodzaju pracy oraz podjazdy dla osób niepełnosprawnych;
8)systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne
prowadzące do uzyskania przez uczniów karty rowerowej;
9) zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej;
10) utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w
stanie pełnej sprawności i stałej czystości;
11) dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów;
12) kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia;
13) nauczycieli natychmiast reagujących na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania
uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów;
14) poprzez zaangażowanie pracownika obsługi szkoły, który zwraca się do osób postronnych
wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadamia o tym
fakcie dyrektora szkoły lub kieruje tę osobę do dyrektora;
15) nauczycieli lub innych pracowników szkoły niezwłocznie zawiadamiających dyrektora
szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub
stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
1) na 15 uczniów – jeżeli grupa nie wyjeżdża poza miasto i nie korzysta z publicznych
środków lokomocji;
2) na 15 uczniów – jeżeli wycieczka korzysta z publicznych środków lokomocji lub udaje się
poza miasto;
3) na 10 uczniów – w czasie turystyki kwalifikowanej.
ROZDZIAŁ III
ORGANY SZKOŁY I ICH KOMPETENCJE
1) dyrektor szkoły,
2) rada pedagogiczna,
3) samorząd uczniowski,
4) rada rodziców.
1) tworzenia atmosfery życzliwości i zgodnego współdziałania wszystkich członków rady
pedagogicznej w celu podnoszenia jakości pracy szkoły;
2) podejmowania działań umożliwiających rozwiązywanie sytuacji konfliktowych wewnątrz
szkoły;
3) dbania o autorytet rady pedagogicznej, ochrony praw i godności nauczycieli,
oddziaływania na postawę nauczycieli, pobudzania ich do twórczej pracy, innowacji i
podnoszenia kwalifikacji;
4) zapoznawania rady pedagogicznej z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego oraz
omawiania trybu i form ich realizacji.
1) kierowanie działalnością szkoły oraz reprezentowanie jej na zewnątrz;
2) sprawowanie nadzoru pedagogicznego w stosunku do nauczycieli zatrudnionych w szkole;
3) sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne;
4) realizacja uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących;
5) dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym szkoły, ponoszenie
odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie;
6) wykonywanie zadań związanych z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom
w czasie zajęć organizowanych przez szkołę;
7) współdziałanie ze szkołami wyższymi w organizacji praktyk pedagogicznych;
8) odpowiedzialność za właściwą organizację i przebieg egzaminu w klasie VIII;
9) stwarzanie warunków do działania w zespole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest
działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły;
10) występowanie do Dolnośląskiego Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia
do innej szkoły;
11) przedstawianie radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym,
ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz
informacji o działalności szkoły;
12) wstrzymywanie wykonania uchwał rady pedagogicznej, podjętych w ramach jej
kompetencji stanowiących, niezgodnych z przepisami prawa;
13) wydawanie zezwolenia na spełnianie przez dziecko obowiązku szkolnego poza szkołą
oraz określenie warunków jego spełniania;
14) kontrolowanie spełniania obowiązku szkolnego przez dzieci mieszkające w obwodzie
szkoły podstawowej;
15) dopuszczanie do użytku w szkole zaproponowanych przez nauczycieli programów
nauczania, podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych;
16) podawanie do publicznej wiadomości zestawu podręczników, które będą obowiązywać od
początku następnego roku szkolnego;
17) zezwalanie uczniowi na indywidualny program lub tok nauki;
18) organizowanie uczniowi, który posiada orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania,
takiego nauczania;
19) ustalania dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;
20) organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom uczniów i
nauczycielom;
21) ustalanie na podstawie ramowego planu nauczania dla poszczególnych klas i oddziałów
tygodniowego rozkładu zajęć;
22) realizacja zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia.
1) kierowanie zakładem pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników
niebędących nauczycielami;
2) decydowanie w sprawach zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników
szkoły;
3) decydowanie w sprawach przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych
nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
4) występowanie z wnioskami w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla
nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły;
5) dokonywanie oceny pracy nauczycieli oraz pozostałych pracowników szkoły mających
status pracowników samorządowych;
6) sprawowanie opieki nad dziećmi uczącymi się w szkole;
7) odpowiedzialność za dydaktyczny, wychowawczy i opiekuńczy poziom szkoły;
8) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów;
9) zapewnienie pomocy nauczycielom w realizacji ich zadań oraz doskonaleniu zawodowym;
10) zapewnienie, w miarę możliwości, odpowiednich warunków organizacyjnych do
realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo-wychowawczych;
11) zapewnienie bezpieczeństwa uczniom i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych
przez szkołę;
12) organizowanie procesu awansu zawodowego nauczycieli;
13) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, przeciwko któremu wszczęto
postępowanie karne lub złożono wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego;
14) zawieszenie w pełnieniu obowiązków nauczyciela, jeżeli wszczęte postępowanie karne
lub złożony wniosek o wszczęcie postępowania dyscyplinarnego dotyczy naruszenia praw
i dobra dziecka;
15) współdziałanie z zakładowymi organizacjami związkowymi, w zakresie ustalonym
ustawą o związkach zawodowych;
16) administrowanie zakładowym funduszem świadczeń socjalnych, zgodnie z ustalonym
regulaminem tegoż funduszu, stanowiącym odrębny dokument
17) wdrożenie, w imieniu administratora danych, środków technicznych i organizacyjnych
zapewniających zgodność przetwarzania danych osobowych przez szkołę zgodnie z
przepisami o ochronie danych osobowych
1) zatwierdzanie planów pracy szkoły;
2) podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów;
3) podejmowanie uchwał w sprawie eksperymentów pedagogicznych w szkole;
4) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły;
5) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego
nad szkołą przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy
szkoły.
1) organizację pracy szkoły, zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć;
2) projekt planu finansowego szkoły;
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;
4) wnioski dyrektora dotyczące kandydatów do powierzenia im funkcji kierowniczych w
szkole;
5) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w
ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych,
wychowawczych i opiekuńczych;
6) wnioski o zezwolenie na indywidualny tok nauki ucznia;
7) zaproponowany przez nauczyciela program nauczania;
8) dopuszczenie do użytku w szkole zaproponowanego programu nauczania w szkole
podstawowej, zestawu podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych;
do konkursu nikt się nie zgłosił;
10) przedłużenie powierzenia stanowiska dyrektora;
11) ustalanie dodatkowych dni wolnych od zajęć;
12) wprowadzenie dodatkowych zajęć edukacyjnych do szkolnego planu nauczania.
1) prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji
między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych
zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,
5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej
zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z
dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.
1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu wychowawczo-
profilaktycznego,
2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowania szkoły,
3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły,
4) opiniowanie zestawów podręczników, materiałów edukacyjnych oraz ćwiczeniowych
zaproponowanych przez nauczycieli dyrektorowi, przed dopuszczeniem ich do użytku w
szkole,
5) typowanie dwóch przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko dyrektora.
Organy szkoły są zobowiązane do współpracy, wspierania dyrektora, tworzenia dobrego klimatu szkoły, poczucia współdziałania i partnerstwa, utrwalania demokratycznych zasad funkcjonowania szkoły.
ROZDZIAŁ IV
ORGANIZACJA SZKOŁY
1) kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,
2) klasowo-lekcyjnym na drugim etapie edukacyjnym.
1) kształceniu umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałości o wzbogacanie zasobu słownictwa uczniów,
2) stwarzaniu uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, na zajęciach z różnych przedmiotów.
1) gromadzenie i opracowywanie zbiorów (książek, czasopism, kaset, płyt oraz innych
nośników cyfrowych)
2) prowadzenie dokładnej ewidencji zbiorów,
3) doskonalenie warsztatu służby informacyjnej,
4) udzielanie pomocy uczniom w doborze wydawnictw ułatwiających opanowanie
wiadomości szkolnych i kształcenia osobowości w rozwijaniu zainteresowań i uzdolnień
we wzbogacaniu znajomości języka ojczystego w wyrabianiu wrażliwości na prawdę i
piękno zawarte w treści książek,
5) organizowanie spotkań okazjonalnych i tematycznych,
6) umożliwianie dostępu do jej zbiorów w stałych dniach i godzinach w czasie zajęć
lekcyjnych i po ich zakończeniu.
1) uczniami, poprzez:
literatury i kształtowaniu nawyków czytelniczych,
2) nauczycielami i innymi pracownikami szkoły, poprzez:
3) rodzicami, poprzez:
dokumentów prawa szkolnego,
4) innymi bibliotekami, poprzez:
1) w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci osób samotnie wychowujących,
2) w drugiej kolejności obydwojga pracujących rodziców,
3) pozostałe dzieci w miarę wolnych miejsc.
Do realizacji celów statutowych szkoła posiada odpowiednie pomieszczenia:
sale lekcyjne, pracownie, pracownie komputerowe, sale gimnastyczne, halę sportową, boisko wielofunkcyjne, plac zabaw, teren lekkoatletyczny.
1) zajęć specjalistycznych;
2) zajęć o charakterze terapeutycznym;
3) zajęć rozwijających zainteresowania;
4) zajęć dydaktyczno-wyrównawczych.
1) uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i
rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole;
2) udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej z
wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.
ROZDZIAŁ V
NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY
1) prowadzenie księgowości i sprawozdawczości finansowej;
2) nadzór nad środkami pieniężnymi wszystkich organizacji szkolnych;
3) organizowanie pracy finansowej.
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, jego proces uczenia się oraz
przygotowanie do życia w rodzinie i w społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów
oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.
1) otacza indywidualną opieką każdego wychowanka;
2) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami:
3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając z nimi i koordynując
ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna
jest indywidualna opieka (dotyczy to uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i z różnymi
trudnościami i niepowodzeniami);
4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu:
młodzieży i otrzymywania od nich pomocy w swoich działaniach;
5) współpracuje z pedagogiem szkolnym, psychologiem, logopedą i innymi specjalistami
świadczącymi wykwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także
zdrowotnych, oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów.
1) opracowanie planu wychowawczego dla danej klasy w oparciu o program wychowawczo-
profilaktyczny szkoły;
2) zapoznawanie rodziców uczniów z programem wychowawczo-profilaktycznym szkoły,
planem wychowawczym klasy i zasadami oceniania;
3) diagnozę potrzeb uczniów w zakresie opieki, wychowania i profilaktyki dokonywaną na
początku każdego roku szkolnego oraz w trakcie roku szkolnego;
4) kształtowanie osobowości ucznia;
5) systematyczną współpracę z rodzicami, nauczycielami, pedagogiem szkolnym,
pielęgniarką;
6) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej, materialnej i socjalnej;
7) wspieranie rodzin niewydolnych wychowawczo;
8) motywowanie ucznia do osiągania jak najlepszych wyników w nauce, zgodnie z jego
możliwościami i zainteresowaniami;
absencji, egzekwowanie obowiązku szkolnego;
10) informowanie pedagoga szkolnego o nieusprawiedliwionych nieobecnościach ucznia;
11) troskę o rozwijanie zainteresowań ucznia poprzez zachęcanie do udziału w różnych
formach zajęć pozalekcyjnych, konkursach, pracy w organizacjach szkolnych;
12) dbanie o prawidłowe stosunki między wychowankami;
13) wyrabianie u uczniów poczucia współodpowiedzialności za porządek, estetykę, czystość
na terenie klasy, szkoły, osiedla;
14) wywieranie wpływu na właściwe zachowanie uczniów w szkole i poza nią, badanie
przyczyn niewłaściwego zachowania się uczniów – podejmowanie środków zaradczych w
porozumieniu z zespołem uczniowskim, nauczycielami, pedagogiem szkolnym i rodzicami
ucznia;
15) ochronę przed skutkami demoralizacji i uzależnień, podejmowanie niezbędnych działań
profilaktycznych, opiekuńczych i wychowawczych;
16) wdrażanie do dbania o higienę, stan zdrowia, stan higieniczny otoczenia oraz
przestrzegania zasad bhp w szkole i poza nią;
17) informowanie rodziców ucznia o uzyskiwanych przez niego ocenach bieżących,
śródrocznych i rocznych z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz ocenach zachowania,
osiągnięciach, sukcesach, trudnościach w nauce, niepowodzeniach szkolnych,
problemach wychowawczych;
18) rzetelne, systematyczne i terminowe prowadzenie dokumentacji określonej
Zarządzeniami dyrektora szkoły;
19) opracowanie i wdrażanie oraz przeprowadzanie ewaluacji – we współpracy z zespołem
wychowawczym – programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły, planu
wychowawczego i tematyki godzin wychowawczych dla danego oddziału, harmonogramu
imprez klasowych i szkolnych;
20) współpraca z biblioteką w rozbudzaniu potrzeby czytania u uczniów.
1) na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy;
2) w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi.
1) realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły;
2) efektywnie realizować przyjęty program nauczania;
3) właściwie organizować proces nauczania;
4) oceniać uczniów zgodnie z obowiązującymi przepisami i przedmiotowym systemem
oceniania,
5) dokonywać systematycznej ewaluacji swojej pracy;
6) zapewnić bezpieczeństwo uczniom w czasie lekcji, przerw i zajęć pozalekcyjnych oraz
wszelkiego typu wyjść, wycieczek, przestrzegać przepisów bhp i zarządzeń dyrektora
szkoły w tym zakresie;
7) kontrolować obecności uczniów na wszystkich zajęciach i niezwłocznie informować
wychowawcę klasy o niezapowiedzianej nieobecności;
8) w miarę możliwości zapobiegać niepowodzeniom szkolnym uczniów;
9) indywidualizować proces nauczania;
10) wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
11) troszczyć się o powierzone mu pomoce dydaktyczne i majątek szkoły.
1) rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń
szkolnych;
2) określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi
uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych
potrzeb;
3) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli;
4) podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu
wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i
nauczycieli;
5) wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu
wychowawczo-profilaktycznego;
6) planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów,
rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia;
7) działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w
trudnej sytuacji życiowej;
8) udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym
indywidualny program lub tok nauki;
9) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego
ewaluacji;
programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły;
11) organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie;
12) współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Złotoryi i poradniami
specjalistycznymi, kierując do nich wszystkich potrzebujących;
13) współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-
wychowawczymi.
1) przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy
głośnej i pisma;
2) diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie
pomocy logopedycznej;
3) prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których
stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma;
4) organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu,
przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-
kompensacyjne;
5) organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla
uczniów, rodziców i nauczycieli;
6) podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń
komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia;
7) współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego
ewaluacji;
8) wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z
programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły.
Do zadań doradcy zawodowego należy:
1) systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów i słuchaczy na działania związane z realizacją doradztwa zawodowego;
2) prowadzenie zajęć z doradztwa zawodowego;
3) opracowanie we współpracy z innymi nauczycielami, w tym wychowawcami, psychologami lub pedagogami, programu oraz koordynowanie jego realizacji;
4) wspieranie nauczycieli, w tym wychowawców, psychologów lub pedagogów w zakresie realizacji działań określonych w programie;
5) koordynowanie działalności informacyjno- doradczej, realizowanej przez szkołę, w tym gromadzenie, aktualizowanie i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych właściwych dla danego poziomu kształcenia.
6) realizowanie działań wynikających z programu doradztwa zawodowego na dany rok szkolny
1) udostępnianie książek i innych źródeł informacji;
2) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z
różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
3) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i
pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
4) organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną;
5) udzielanie informacji bibliotecznych;
6) poradnictwo w wyborach czytelniczych;
7) prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego;
8) inspirowanie pracy aktywu czytelniczego;
9) informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów;
10) organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów.
1) zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców;
2) organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej;
3) organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką;
4) organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego;
5) rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich
zamiłowań i uzdolnień;
6) kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze;
7) upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o
zachowanie zdrowia;
8) rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.
1) ustalanie zestawu programów dla danego oddziału oraz jego modyfikowanie w miarę
potrzeb;
2) opracowywanie planów, programów, rozkładów nauczania i strategii pracy z uczniami
danego oddziału z uwzględnieniem korelacji treści edukacyjnych;
3) rozpatrywanie spraw wychowawczych oddziału;
4) opracowanie kalendarza imprez do 30 września danego roku szkolnego.
1) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów
nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych;
2) wspólne opracowanie szczegółowych kryteriów oceniania ucznia oraz sposobów badania
wyników nauczania;
3) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego i wsparcia dla początkujących nauczycieli;
4) współdziałanie w organizowaniu pracowni, a także uzupełnieniu ich wyposażenia.
1) po jednym wychowawcy z każdego rocznika szkolnego;
2) w miarę potrzeb, inni nauczyciele.
1) rozpatrywanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych wśród uczniów;
2) ocena sytuacji wychowawczej szkoły;
3) wskazanie głównych kierunków działań wychowawczych radzie pedagogicznej;
4) opracowanie programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego stała ewaluacja.
ROZDZIAŁ VI
ORGANIZACJA I FORMY WSPÓŁDZIAŁANIA SZKOŁY Z RODZICAMI
1) dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2) zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3) zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;
4) informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji
rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza
granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego
czasowo za granicą);
5) rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub
obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, o którym mowa w oddzielnych
przepisach, są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych
w tym zezwoleniu;
6) zapewnienia dziecku uczęszczającemu do oddziału przedszkolnego i pierwszego etapu
edukacyjnego opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu;
7) pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze
szkoły,
1) na pisemną lub osobistą prośbę rodziców;
2) w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców i
odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.
1) kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami;
2) porad pedagoga szkolnego, psychologa;
3) dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny;
4) występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły;
5) zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań z nauczycielami
(dyżury pedagogiczne, zebrania).
1) wspieranie procesu nauczania i wychowania;
2) systematyczny kontakt z wychowawcą klasy;
3) współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom,
demoralizacją i innymi przejawami patologii społecznej.
ROZDZIAŁ VII
UCZNIOWIE SZKOŁY
1) zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi
wymaganiami;
2) kształcenia się oraz wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju;
3) organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między
wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4) dostosowania treści, metod i organizacji nauczania do jego możliwości;
5) korzystania z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
6) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy
umysłowej;
7) sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny, ustalonych sposobów kontroli postępów w
nauce oraz znajomości kryteriów oceniania z zajęć edukacyjnych i zachowania;
8) bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki;
9) korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru
biblioteki podczas zajęć szkolnych, pozaszkolnych i pozalekcyjnych;
10) życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym;
11) zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych rozwijających ich zainteresowania i uzdolnienia;
12) udziału w zajęciach dydaktyczno-wyrównawczych w przypadku trudności w nauce;
13) do bezpłatnego transportu i opieki przysługujące uczniom niepełnosprawnym w czasie
przewozu do szkoły;
14) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową, proponowanie zmian i
ulepszeń w życiu klasy i szkoły;
15) wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu uczniowskiego;
16) aktywnego udziału w pracach samorządu uczniowskiego (czynne i bierne prawo
wyborcze);
17) składania wniosków i opinii za pośrednictwem samorządu uczniowskiego we wszystkich
sprawach szkoły, w tym sprawach dotyczących realizacji wymienionych powyżej
podstawowych praw uczniów;
18) pomocy materialnej.
1) wychowawcy klasy,
2) dyrektora szkoły.
1) zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka;
2) wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad
poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu
zajęć, przybywania na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany
jest do przybycia do sali, w której się one odbywają;
3) właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych:
4) systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac poleconych przez
nauczyciela do wykonania w domu;
5) uczęszczania na wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne;
6) usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach
edukacyjnych- usprawiedliwienie uczeń zobowiązany jest przedłożyć w terminie siedmiu
dni od stawienia się na zajęciach; usprawiedliwienie powinno być sporządzone przez
rodziców w formie pisemnej lub złożone ustnie wychowawcy klasy oświadczenie o
przyczynach nieobecności dziecka (notatka w zeszycie korespondencji, kartka z
usprawiedliwieniem, sms); ostateczną decyzję o usprawiedliwieniu nieobecności
podejmuje wychowawca klasy. W szczególnych sytuacjach wymagających wyjaśnienia
wychowawca ma prawo wezwać rodzica/ opiekuna prawnego w celu wyjaśnienia
nieobecności. W przypadku niestawienia się rodzica/ prawnego opiekuna, szkoła kieruje
stosowne pismo do Urzędu Miasta.
7) postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności;
8) dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu;
9) godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
10) dbania o piękno mowy ojczystej;
11) okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły;
12) przestrzegania zasad współżycia społecznego:
w zaufaniu, chyba że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu;
13) dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów: nie palić tytoniu i nie
pić alkoholu, nie używać e-papierosów,
14) nieużywania narkotyków ani innych środków odurzających;
15) zachowywania czystego i schludnego wyglądu;
16) troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz – za
zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice – rodzice
zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy
albo koszty zakupu nowego mienia;
17) nosić obowiązujący w szkole strój szkolny;
18) korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły
zgodnie z ustalonymi zasadami (poza użyciem za zgodą nauczyciela w procesie
dydaktycznym):
rejestrowanych.
1) pochwałę ustną wychowawcy wobec klasy;
2) pochwałą ustną wychowawcy na zebraniu rodziców;
3) pochwałę ustną dyrektora szkoły;
4) dyplom uznania;
5) stypendium;
6) nagrodę ufundowaną przez radę rodziców lub samorząd uczniowski;
7) tytuł „Ucznia z klasą”;
8) tytuł „Ucznia na medal”;
9) tytuł „Sportowca roku”.
1) szczególne osiągnięcia w nauce;
2) aktywny udział w życiu szkoły;
3) szczególne osiągnięcia w konkursach przedmiotowych, turniejach i konkursach
sportowych;
4) wyjątkowe osiągnięcia i czyny przynoszące zaszczyt szkole.
1) upomnienie ustne wychowawcy wobec klasy;
2) upomnienie ustne dyrektora szkoły;
3) pisemne upomnienie dyrektora szkoły i zobowiązanie ucznia do poprawy;
4) nagana wychowawcy klasy
5) nagana dyrektora szkoły;
6) kara przeniesienia ucznia do równoległej klasy;
7) kara przeniesienia do innej szkoły.
O przeniesienie ucznia do innej szkoły występuje dyrektor szkoły do kuratora oświaty na wniosek rady pedagogicznej, gdy:
Szkoła ma obowiązek powiadomienia rodziców ucznia o przyznanej nagrodzie lub zastosowaniu wobec niego kary.
ROZDZIAŁ VIII
SZCZEGÓŁOWE WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO UCZNIÓW
Postanowienia ogólne
1) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2) zachowanie ucznia
1) wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań
edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;
2) wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania –
w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych;
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3) ustalanie ocen bieżących i śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, a
także śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
4) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5) ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
6) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych ocen
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i
trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych,
rocznych i końcowych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych wynikających z
realizowanego przez siebie programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych w terminie:
zajęć edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku
lekcyjnym;
odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista
obecności;
edukacyjnych z realizowanego przez siebie programu nauczania odpowiednio – na
lekcjach i na najbliższych zebraniach rodziców, dokumentując ten fakt jak w podpunktach
1) uczniów – na pierwszych lekcjach wychowawczych w miesiącu wrześniu i w trakcie zajęć
edukacyjnych, co dokumentowane jest odpowiednim wpisem w dzienniku lekcyjnym;
2) rodziców – na pierwszym zebraniu w miesiącu wrześniu, co dokumentowane jest
odpowiednim zapisem w dokumentacji zebrania, do którego dołączona jest podpisana lista
obecności.
1.Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
1) uczniowie – zapoznają się z poprawionymi pracami pisemnymi w szkole po rozdaniu ich
przez nauczyciela;
2) rodzice uczniów – na zebraniach klasowych lub po ustaleniu terminu z nauczycielem
uczącym danego przedmiotu.
Ocenianie wiedzy i umiejętności oraz zachowania w klasach I – III
1) indywidualne predyspozycje i możliwości dziecka w opanowaniu treści podstawy
programowej zawartych w programie nauczania;
2) stopień opanowania treści podstawy programowej zawartych w programie nauczania;
3) stopień zaangażowania ucznia i wkład pracy w procesie zdobywania wiedzy i umiejętności;
4) umiejętność stawiania pytań i formułowania problemów;
5) umiejętność rozwiązywania problemów;
6) postępy dziecka w rozwoju społeczno – emocjonalnym;
7) osobiste sukcesy dziecka.
– 6 punktów – gdy osiągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom przewidzianych
osiągnięć edukacyjnych (podstawy programowej);
– 5 punktów – gdy uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności;
– 4 punkty – gdy opanowane wiadomości i umiejętności nie są pełne, ale pozwalają na
dalsze opanowywanie treści;
– 3 punkty – gdy uczeń opanował podstawowy zakres wiadomości i umiejętności,
sprawiający kłopoty w przyswajaniu trudniejszych treści;
– 2 punkty – gdy opanowane wiadomości i umiejętności są niewielkie i utrudniają dalsze
kształcenie;
– 1 punkt – gdy wiadomości i umiejętności nie są opanowane, uczeń nie radzi z zadaniami
nawet z pomocą nauczyciela.
99 – 100 % – 6p.
91 – 98 % – 5p.
75 – 90 % – 4p.
50 – 74 % – 3p.
30 – 49 % – 2p.
0 – 29 % – 1p.
1) wywiązywanie się z obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,
4) dbałość o piękno mowy ojczystej,
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7) okazywanie szacunku innym osobom.
Ocenianie wiedzy i umiejętności oraz zachowania w klasach IV– VIII
6– stopień celujący, skrót literowy: cel
5– stopień bardzo dobry, skrót literowy: bdb
4 – stopień dobry, skrót literowy: db
3– stopień dostateczny, skrót literowy: dst
2– stopień dopuszczający, skrót literowy: dop
1– stopień niedostateczny, skrót literowy: ndst
5.W ocenianiu śródrocznym dopuszcza się stosowanie skrótów.
kulturze osobistej, udziale w życiu klasy, szkoły i środowiska, postawie wobec kolegów i innych osób.
wzorowe – wz
bardzo dobre – bdb
dobre – db
poprawne – pop
nieodpowiednie – ndp
naganne – ng
1) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
2) promocję ucznia do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły
PUNKTY | NAKRĘTKI | BATERIE |
30 | 600 szt. | 50 szt. |
25 | 500 szt. | 35 szt. |
20 | 400 szt. | 25 szt. |
15 | 300 szt. | 20 szt. |
10 | 200 szt. | 15 zt. |
5 | 100 szt. | 10 szt. |
* pod koniec każdego półrocza
* pod koniec każdego półrocza
ETAPY | LOKATA | PUNKTY |
SZKOLNE |
I – III miejsce | 5 |
wyróżnienie | 3 | |
udział
udział całoroczny |
5
10 |
|
GMINNE |
I – III miejsce | 7 |
wyróżnienie | 4 | |
udział | 7 | |
POWIATOWE |
I – III miejsce | 10 |
wyróżnienie | 7 | |
udział | 10 | |
REJONOWE STREFOWE |
I – III miejsce | 10 |
wyróżnienie | 7 | |
udział | 10 | |
WOJEWÓDZKIE
OGÓLNOPOLSKIE MIĘDZYNARODOWE |
I – III miejsce | 20 |
wyróżnienie | 10 | |
udział | 10 |
-każdorazowo do 10 pkt.
którą uczeń rozpoczyna dzień nauki)
spóźnienia celowe: jedno spóźnienie -2pkt
-20 pkt.
– zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w szkole
– nauczyciel lub dyrektor szkoły ma prawo odebrać uczniowi telefon lub inne urządzenie elektroniczne na czas pobytu w szkole
– nieoddanie telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego dodatkowo -20 pkt.
ucznia -5 pkt.
– makijaż delikatny, dyskretny; zakaz noszenia butów na wysokich obcasach; biżuteria: para delikatnych kolczyków, paznokcie krótkie, jedynie pomalowane bezbarwnym lakierem; zakaz farbowania w rażących kolorach; zakaz chodzenia w budynku szkolnym w czapkach, kapturach, okularach przeciwsłonecznych, zakaz noszenia rzeczy z emblematami promującymi np. narkotyki)
do zajęć, stroju sportowego na zajęcia wychowania fizycznego) -5 pkt.
III. Po podsumowaniu uzyskanych punktów wychowawca wystawia ocenę po I i II półroczu według następującej skali:
ocena wzorowa – od 200 pkt.
ocena bardzo dobra – od 150 do 199 pkt.
ocena dobra – od 100 do 149 pkt.
ocena poprawna – od 75 do 99 pkt.
ocena nieodpowiednia – od 50 do 74 pkt.
ocena naganna – poniżej 49 pkt.
V Uczeń, który bierze udział w zawodach jako reprezentant szkoły, powinien sumiennie wypełniać obowiązki szkolne oraz mieć co najmniej dobrą ocenę z zachowania.
VI Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
Klasyfikacja śródroczna, roczna i końcowa
najwyższej;
klasach programowo niższych w szkole;
3) roczna ocena klasyfikacyjna zachowania ustalona w klasie programowo najwyższej.
ocenę wpisaną przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych w dzienniku lekcyjnym długopisem (w kolumnie poprzedzającej wpis oceny rocznej);
wpisaną przez wychowawcę w dzienniku lekcyjnym długopisem (w kolumnie poprzedzającej wpis oceny rocznej)
zachowania mogą być podwyższone lub obniżone.
pisemnym wnioskiem do nauczyciela przedmiotu o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub do wychowawcy o podwyższenie przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania (maksimum o jeden stopień);
2) nauczyciel lub odpowiednio wychowawca spisuje z uczniem kontrakt, który zawiera:
3) pod kontraktem podpisuje się uczeń oraz jego rodzice i nauczyciel;
4) tryb podwyższenia przewidywanej rocznej klasyfikacyjnej oceny z zajęć edukacyjnych
i rocznej klasyfikacyjnej oceny zachowania kończy się na 3 dni przed klasyfikacyjnym
zebraniem rady pedagogicznej,
Egzaminy klasyfikacyjne i poprawkowe
Tryb odwolania od rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z
danych zajęć edukacyjnych,
klasyfikacyjną.
ROZDZIAŁ IX
POSTANOWIENIA KOŃCOWE
Szkoła Podstawowa im. Władysława Broniewskiego w Wojcieszowie.
Ceremoniał szkolny:
– Inauguracja roku szkolnego
– Ślubowanie uczniów klas pierwszych
– Dzień Patrona Szkoły
– Święto Niepodległości
– Pożegnanie Absolwentów
– Zakończenie Roku Szkolnego
Zarządzenie Nr 0050.30.2019 Dyrektora Szkoły Podstawowej im. Władysława Broniewskiego w Wojcieszowie z dnia 31 października 2019 r.
Uchwała Nr 17/2019/2020 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej im. Władysława Broniewskiego w Wojcieszowie z dnia 30.10.2019 r.
Uchwała Nr 06/2019/2020 Rady Rodziców Szkoły Podstawowej im. Władysława Broniewskiego w Wojcieszowie z dnia 22.10.2019 r.
Wrocław 2019-09-16
Drodzy Rodzice!
Z radością informuję, że szkoły, przedszkola i placówki na Dolnym Śląsku pracują normalnie, panuje w nich spokój, ład i porządek.
Podwójny rocznik złożony z absolwentów gimnazjów i szkół podstawowych
z powodzeniem zmieścił się w liceach ogólnokształcących, technikach i szkołach branżowych. Trudno by było inaczej, skoro organy prowadzące (wśród nich lwią część stanowią samorządy) przygotowały w poszczególnych typach szkół więcej miejsc niż uczniów. Wszystkim osobom zaangażowanym w tę dwukrotnie intensywniejszą rekrutację należą się serdeczne podziękowania. Miejsc starczyło
z kilku powodów – niż demograficzny od kilkunastu lat dotykał szkoły dolnośląskie (to przyczyna najważniejsza), wygaszone zostały gimnazja w zespołach szkół, część budynków gimnazjalnych została przeznaczona na potrzeby szkół ponadpodstawowych, w niektórych szkołach zaadaptowano dodatkowe pomieszczenia. Tak jak w poprzednich latach najlepsi uczniowie dostali się do szkół pierwszego wyboru, ci ze słabszymi wynikami do szkół drugiego i trzeciego wyboru.
Z danych zebranych przez Kuratorium Oświaty od dyrektorów szkół na dzień
9 września br. wynika, że spośród 402 szkół ponadpodstawowych w 72 zajęcia dydaktyczne (lekcje) kończą się później, w 27 wcześniej niż rok temu. 82 szkoły kończą zajęcia po godzinie 16.00, wśród nich w 32 szkołach zajęcia po godz. 16.00 odbywa tylko jeden oddział i to najczęściej tylko w jednym dniu tygodnia. Wśród działających w bieżącym roku szkolnym402 dolnośląskich szkół ponadpodstawowych wydłużona organizacja zajęć dotyczy od 7% (28 szkół,
w których co najmniej 2 oddziały przez większość dni tygodnia kończą naukę po godz. 16.00) do 20 % (82 szkoły kończące zajęcia po godz. 16.00). W ubiegłym roku było to odpowiednio od 5% (18 z 363 działających wówczas szkół) do 16,5% (60
z 363 szkół).W ubiegłym roku 13 szkół kończyło pracę po godz. 18.00, w tym roku jest to 19 szkół. Późne kończenie zajęć dotyczy głównie szkół kształcących
w zawodach (technika, szkoły branżowe) i sportowych, a powodem jest zbyt mała liczba specjalistycznych pracowni i obiektów sportowych.
W trakcie rekrutacji część osób życia publicznego i część mediów prorokowała „armagedon” i „apokalipsę” w szkołach ponadpodstawowych po przyjęciu podwójnego rocznika. Te kasandryczne zapowiedzi, bałamutne w treści i histeryczne w formie nie spełniły się.Powyższe dane udowadniają, że żaden „armagedon” ani żadna „apokalipsa” w oświacie dolnośląskiej nie nastąpiły.Sprawdziły się za to przewidywania i zapowiedzi Dolnośląskiego Kuratora Oświaty.
Pragnę poinformować, że Kuratoriom Oświaty monitoruje sytuację kadrową
w szkołach, przedszkolach i placówkach na Dolnym Śląsku. Obecnie mamy zatrudnionych 48 tysięcy nauczycieli (od kilku lat liczba nauczycieli rośnie; rośnie liczba nauczycieli pełnozatrudnionych, maleje natomiast liczba nauczycieli niepełnozatrudnionych). Na dzień 9 września br. dyrektorzy wykazali braki
w zatrudnieniu w 365 szkołach/przedszkolach/placówkach na 3031 działających. Dyrektorzy poszukują 680 nauczycieli (136 na pełny etat, pozostałych na pojedyncze godziny). Zajęcia i stanowiska, w przypadku których najczęściej występują trudności z zatrudnieniem nauczycieli z kwalifikacjami, to przede wszystkim wychowanie przedszkolne, a także: przedmioty zawodowe, język angielski, edukacja dla bezpieczeństwa, psycholog, wychowanie do życia w rodzinie, doradca zawodowy, matematyka. Fakt, że dyrektor poszukuje nauczyciela, nie oznacza, że zajęcia nie są realizowane. Najczęściej są one prowadzone przez innych nauczycieli na zasadzie godzin ponadwymiarowych lub zastępstw. Dyrektor może też wystąpić do kuratora
o zgodę na powierzenie zajęć osobie bez wymaganych kwalifikacji (np. studentowi ostatniego roku studiów czy nauczycielowi pokrewnego przedmiotu).
Pragnę Państwu przypomnieć, że art.48 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej stanowi:
Ponadto zgodnie z art.86 Prawa Oświatowego:
Przepisy prawa oraz prawa obywatelskie gwarantowane w Konstytucji RP nie mogą być naruszane. Prawa rodziców, którzy powierzyli kadrze pedagogicznej to co mają najcenniejszego – czyli swoje dzieci – muszą być respektowane.
Spieszę poinformować, że na konferencjach inaugurujących nowy rok szkolny 2019/2020 zwróciłem się dodyrektorówo staranny dobór osób, instytucji
i organizacji kooperujących ze szkołą oraz każdorazowe dopełnianie procedur wymaganych przez prawo. Poprosiłem o rozwagę, odpowiedzialność
i przezorność. Szkolne wspólnoty nie mogą bowiem być rozrywane przez spory, kłótnie i konflikty, w tym konflikty ideologiczne dotyczące sfery tak intymnej jak seksualność uczniów.
Warto także wiedzieć, że Rozporządzenie MEN w sprawie bezpieczeństwa
i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach w § 14 ust.3 stanowi, że:
„Dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego:
Szanowni Rodzice!
Stanowicie Państwo bardzo ważną część wspólnot złożonych z uczniów, rodziców, nauczycieli, pracowników i przyjaciół szkoły. Proszę o częstą obecność w szkole i zainteresowanie jej sprawami. Proszę o aktywność, zaangażowanie
i wsparcie. Z początkiem roku szkolnego 2019/2020 życzę Państwu, Państwa pociechom i całym społecznościom szkolnym wielu pięknych chwil, radości
i sukcesów. Wytrwałości, cierpliwości i zdrowia. Realizacji planów i spełnienia marzeń.
Z poważaniem pozostaję
Roman Kowalczyk
Dolnośląski Kurator Oświaty
ul. Żeromskiego 8,
59-550, Wojcieszów
(+48) 75 751 22 98
pon-pt 07:00-15:00